吴嘉丽

“复现”是小学英语课堂教学的重要方式之一。在课堂教学中，教师有目的、有层次、有创造性地“复现”词汇、句型、语言文化知识，是扎实提高课堂教学效率的必经之路。小学生活泼好动，注意力持续时间较短，要想帮助学生快速、牢固、扎实地识记词汇、掌握语法，教师在课堂教学中，就要想方设法地将本单元的重点知识“复现”在教学过程中，让学生在一次又一次的“复现”中反复巩固知识，从而最大限度地扩大课堂教学的容量，提高课堂教学的效率。那么，这就要求教师在小学英语教学中充分重视“复现”的教学价值，有智慧地提高课堂的“复现率”，扎实提高英语课堂的教学效率。

一、在交流中“复现”

在英语教学中，要提高课堂知识的“复现率”，教师首先要能够转变教学观念，以潜移默化、创造性的“复现”方式，让知识渗透在课堂的每分钟。那么，在课堂教学中，教师首先要能够发挥自身的教学智慧，有效组织课堂教学用语，巧妙地“复现”本单元的高频词汇或本课时的重点句式，让学生在不经意间就能邂逅新知、温习旧知。这样的方式，既能提高知识的“复现率”，又能营造良好的课堂教学氛围，提高学生的教学效率。

例如，在教学An interesting country这单元时，为了提高教学的“复现率”，在教学评价过程中，笔者紧扣教学主题，活化评价形式，以“Oh！ Its so interesting！”贯穿课堂的各个教学板块，让“interesting”这个核心单词在课堂上反复出现，形成一条完整的主题线索。在话题交流过程中，笔者创设了教学语境，以“If you have a chance to travel in Australia， what will you do？……