张海燕

英文绘本因其生动的画面、生活化的语言和有趣的情节深受学生的喜爱，因此，绘本教学常被作为英语阅读教学的有效补充。然而，英文绘本往往词汇量大，篇幅较长，教师在有限的课堂时间内既要完成教材内容的讲解，又要带领学生学习绘本，客观上难度很大。因此，如何将英文绘本和教材进行有机融合，是值得探讨的问题。笔者结合在教研活动中的磨课经历，以绘本Little Zoe Looking for Mum和译林版小学英语四年级上册Unit 8 Dolls的单元复习教学的融合为例，从三个方面阐述如何做好英文绘本和教材的教学融合。

一、话题巧整合，自然过渡绘本与教材

译林版小学英语教材是按话题、功能、结构和任务进行编排的，而英文绘本的话题众多，教师在教学时，可以巧妙整合相似的话题，开展融合教学，提高教学效率。

绘本Little Zoe Looking for Mum通过描写Zoe找妈妈的过程，对Zoe的外貌和其他小动物的外貌进行了简单的介绍。而译林版小学英语四年级上册Unit 8 Dolls围绕两个洋娃娃的外貌，引出了和外貌相关的一些形容词。有了这个“描述外貌”的相同话题，绘本和单元复习课的融合教学就显得非常自然。

在本单元的复习课中，教师始终围绕外貌，沿用绘本中 Zoe寻找妈妈这一线索，设计了Zoe在动物园中找斑马的教学活动，让学生复习字母z的发音。随后，笔者设计了“到科技馆遇到机器人”这一情境，带领学生复习cartoon time板块。最后，笔者通过听力猜谜活动，确认Zoe找到的动物妈妈是谁，并开展写作活动。这一连串的活动都是围绕外貌展开，学生在教师的引导下，进行了不少对人物或动物的外貌描述。……