黄伟

培养学生的小学英语学科核心素养，是小学英语教学的重要目标。在英语学科核心素养中，学生的语言能力占据重要地位，它指向学习者的英语语言运用能力及实际交际策略。而学习英语语法，便是提升学生语言能力的重要途径之一。小学阶段是英语学习的开始，重在培养学习习惯、获得英语语感及形成语用意识，在这个过程中，语法是不可或缺的。教师应当不断更新教学思路、创新教学模式，切实让学生在乐中学、学中悟。笔者结合教学心得及教学理论，提出三大观点，即“夯实情境，话题渗透语用意义;活动铺垫，趣味活化语法知识;思维调动，导图整合单元脉络”，希望可以抛砖引玉，给小学英语语法教学方法的研究提供参考，旨在让学生学得更轻松，让教学变得更高效。

一、夯实情境，用话题渗透语用意义

英语语法有着一套完整的体系，其分支众多、脉络复杂。在小学阶段，学生接触到的语法知识都是比较基础、浅显的，它们往往实用性强、延伸性弱。因此，小学英语语法教学不宜将过多理论化、公式化的知识点作为重点，更不应该采用死记硬背的教学模式，强迫学生被动接受知识。这是因为这样的方式对于学生而言太乏味，很难让他们理解与接受语法知识，更谈不上主动探索了。那么，教师在进行语法教学时，就应该善于找话题、创语境，让学生切实体会语法点的语用意义，从而扎扎实实、真真切切地体会语法点的实际用途，并在趣味体验中自发内化知识点。……