顾斌

数学学科具有很强的逻辑性和抽象性，对于小学生来说有一定难度。对于理论知识，学生往往感觉枯燥无味，难以产生兴趣。因此，小学数学教学应联系实际生活，融入学科核心素养的培养，让学生提高思维能力，提升数学水平。随着新课程改革的推进，教师应积极转变观念，创新课堂教学方法，重视数学学科核心素养的培养，不断提高数学教学的质量。

一、小学数学教学的改革现状

（一）对教学改革的认识不深入

教师的教学理念和教学水平对教学改革的效果有直接影响，因此，要想推进小学数学教学改革，首先要培养出优秀的小学数学教师。然而，很多教师还在延续传统的教学模式，数学课堂缺乏活力，教学改革的形式大于内容。之所以会产生这种现象，重要的原因是教师的教学观念不够先进，很多有经验的教师不愿意跳出舒适圈，教学创新性不足。在教学改革中，思想观念的转变是第一位的，这个问题得不到解决，改革就难以推进。

（二）改革方法不合理

随着社会的发展和教学观念的变化，应试教育已难以满足社会对人才培养的需求。学科核心素养的提出，给教学工作指明了方向，对学生的全面发展有重大的意义。数学学科核心素养既重视学生的自主学习能力和思维能力，又重视学生的逻辑思维能力和创新能力，旨在提高学生的数学综合素养。学生要认识到数学学科的重要价值，在解决数学问题的过程中锻炼分析和解决问题的能力，以数学的角度看待生活中的问题。……