段黎

新课程改革涉及“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的国家战略问题，集中体现着国家意志，承载着国家的教育理想、教育目标与教育内容，决定着民族的未来。中国基础教育课程改革就是在这样的背景下推进的，毫无疑问，教师是课程建设者，课程开发能力是教师业务素质的重要标志。那么，如何提高教师的课程开发能力呢？笔者从学校的视角出发，探讨提高教师课程开发能力的策略。

一、唤醒课程意识

课程意识是指教师在课程实施中对课程意义的敏感程度，它强调教学的价值和人在教育中的作用，是教师从事教学活动设计与实施的内在力量。教师的课程意识直接影响着教学思路和教学方式，从而决定着教学的价值取向，因此，学校要唤醒教师的课程意识。

（一）让课程理念达成共识

对课程进行开发，教师首先要达成课程理念的共识。在构建课程理念的过程中，学校要以平等、合作、分享的方式，鼓励教师为学校课程的发展提出意见和建议，群策群力开发学校课程，形成相对稳定的课程体系。

（二）让教师处于课程构建的主体地位

要增强教师开发课程的意识，就要让教师处于课程建构的主体地位。学校要从教师的工作常态和实际需求出发，完善课程建设机制，建立以骨干教师为核心的教学团队，这样的组织结构能改变学校以往只强调横向比较的做法，加强对重点工作的纵向关注。以项目负责制为例，负责项目的教师可以直接整合教研组的相关资源，在沟通中减少层级的沟通环节，保证项目的高效运行，将重心下移，更凸显教师在其中的作用。……