王炜炜

让学生通过閱读实践养成终身阅读的习惯，是新课程改革追求的目标。教师在阅读教学中，要将培养学生的自主阅读能力作为主要目标，力求在阅读实践中培养学生的阅读兴趣，传授基本的阅读方法，在关键、重点环节给予策略上的支持，让学生逐渐养成自主阅读的习惯。

一、激发阅读兴趣

兴趣是最好的老师，学生能不能在阅读能力上有所提升，首先要看他对阅读有没有兴趣。学生阅读兴趣的培养，既不能指望学生自觉地产生阅读兴趣，又不能依靠教师的强迫。教师要从阅读内容、阅读过程、阅读方法、阅读评价等多个层面引导学生真正进入阅读之中，促使学生能够持续地进行阅读，并且能读有所得，这样学生才能产生阅读兴趣。

首先，教师要充分利用小学生的心理特点。小学生普遍具有较强的好奇心，教师可以多创设一些具有神秘意味的教学情境，如利用一些富有新鲜感、特殊性的图片吸引学生，让学生在课文中寻找这样的图片，学生读课文就会更有兴趣。再如，教师可以针对阅读内容编制谜语让学生竞猜，引导学生通过阅读解开谜语。其实，创设情境可以在阅读过程中进行，也可以体现在阅读方法的选择上。其次，教师要精心选择学生感兴趣的内容。小学生感兴趣的阅读内容首先表现在呈现形式上，带有插图的文字都是学生感兴趣的阅读内容。例如，在《动物王国开大会》一课中，新鲜的词句、画面、表达等都能吸引学生读下去。……