夏春梅

统编版语文教材围绕人文主题和语文要素编排，既体现了一致性和完整性，又体现了发展和变化。统编版语文教材小学六年级下册第五单元围绕人文主题“科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人”展开，语文要素是“体会用具体事例说明观点的方法”和“展开想象，写科幻故事”。该单元从精读课文到略读课文，再到口语交际的安排，都有层层推进、螺旋上升的特点。因此，教师备课时要注重单元的整体性，从而让学生的语文能力得到提升。下面，笔者以统编版语文教材小学六年级下册第五单元为例，谈谈具体的教学策略。

一、单元文本解读

首先，从文化传承来看，统编版语文教材小学六年级下册一如既往地重视对中华传统文化、传统艺术的传承，第五单元第一篇精读课文就是《文言文二则》，文言文本身就體现了古代优秀文学作品的基本精神和丰富的文化内涵，文言文教学就是传承传统文化，这篇课文与统编版语文教材小学六年级上册的两篇文言文《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》相得益彰。其次，从语言表达来看，在统编版语文教材小学六年级上册第二单元口语交际“演讲”中，教师可以让学生拟定一个演讲题目，选择合适的材料说明观点，试着演讲。在统编版语文教材小学六年级上册第三单元语文园地的“词句段运用”中，教师可以让学生照着课本上的例子，选择一个话题进行探讨，意在训练学生的表达能力。这些都为本单元语文要素的落实做足了铺垫。……