裴娜

摘   要：在小学语文教学中，为实现课堂对话的有效性，教师应重视学生的课堂主体地位，善于倾听学生的观点，激发学生的潜能，构建有灵性的语文课堂，提高小学语文教学的质量和效率。

关键词：小学语文教学   课堂对话

不少学生认为语文课堂比较枯燥，因此导致他们缺乏参与的兴趣。在教学中，教师要引导学生和文本展开心灵对话，让学生深入体会汉语的独特魅力，挖掘其中的文化底蕴，促使学生感受情感的力量。在新课程改革的背景下，教师要构建有灵性的语文课堂，避免程式化、机械化的教学，提高课堂教学的质量和效率。

一、研磨词句，学习语言

传统的语文课堂过分讲究规矩，而有灵性的语文课堂则活泼得多。在教学中，教师应组织学生展开自由对话，让学生通过互动的方式进行探讨。在研磨词句的时候，教师首先要引导学生找出作品中的好词好句，然后探究它们好在哪里，最后用仿写的方式内化知识点。

例如，学习《海上日出》这篇文章时，教师可以组织学生参加“好词好句交流会”的活动，让学生阅读课文，寻找好词好句，并说一说它们好在哪里。随后，教师可以组织学生开展“好词好句加工站”活动，让学生围绕自己喜欢的词句进行探讨，并展开对比。最后，教师可以鼓励学生创造好词好句，让学生自主撰写词句，并展开交流，看看谁写的句子最好。在对作品的词句进行品析的过程中，教师要避免直接的说教，采用“头脑风暴”的方式，鼓励学生以辩论的方式对词句进行分析。……