李俊小

在新课程改革的背景下，初中数学教学内容发生了很大的改变，部分教学内容已经被删减，教学难度也有所降低，这对于农村学校是一件好事。数据显示，有不少农村学生的数学基础薄弱，学习习惯不好，很多家长外出打工，没有时间关注孩子的学习，这在一定程度上给初中数学教学造成了不少阻碍。因此，在教学中，教师应不断探索有效的教学模式和方法，提高教学质量，努力解决农村初中数学教学中出现的问题。

一、 了解学生基础，因材施教

义务教育给农村学生一个受教育的机会，学校的管理和教师的教学方法、态度有可能决定农村学生的未来发展。大多数农村家长认为，孩子能够学好就继续上高中考大学;如果学不好，就随便凑合着完成九年义务教育，也就学到尽头了。在这种家庭背景的影响下，很多学生有“读书无用论”的想法，这时如果教师不加以积极引导，部分学生的学习生涯可能就会戛然而止了。

要想让学生继续学习，提高学习成绩是激发他们学习兴趣的最好办法。农村学生数学基础参差不齐，针对这种学习差异，教师应该学会因材施教。比如，对于因成绩不好而害怕沟通的学生，教师就要“主动出击”，采用课后谈心的方式去了解学生的所思所想，以及学习中遇到了哪些困難，而后采取合适的方法解决问题，从而消除沟通障碍;再如，对于基础知识薄弱但积极上进的学生，教师可以先经过测试了解学生具体的学习情况，然后根据学生的实际情况制订学习计划，在学习新知识的同时重新复习学生不懂的知识，采用有效的学习手段提高学习效率，稳步提升教学质量。……