罗亚琴

马克思提出“共同体”思想，认为人是共同体的存在物，人的发展离不开共同体。集团化办学是共同体理论的实践，将一所名校和若干所学校组成学校共同体，整体规划，统一管理，资源共享，互惠互助，协商共赢，共同成长。“教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”师德是教师的根，是教师的魂，师德决定了教师的品质，代表着学校的形象，影响着学校的发展。师德教育是立德铸魂的工程，是学校、幼儿园工作的头等大事。师德培育同样需要依托共同体，在集体的怀抱中孕育成长。集团化办学作为一种区域合作办学的新模式，对师德培养提出了新的挑战，同时为师德教育开辟了新路径。

一、 依托团建，凝心聚力

俗话说得好：“人心齐，泰山移。”人心是做人的根本，是集体的根本。一个幼儿园集团由多所园区组成，教师队伍自然庞大，这就加大了管理难度。人心是师德的核心要素，心齐体现了一种凝聚力、一种团队精神。只有大家心齐，才能心往一处想，劲往一处使;只要大家心齐，一定能够克服困难，办好所有事情。

集团化办学，凝心聚力是关键，也是师德教育的首要任务。如果人心不齐，势必会一盘散沙，无法开展相关工作。集团化办学虽然由名园领衔，也不乏名教师，但是，教师队伍参差不齐，也存在一些思想落后、能力欠缺的教师。集团化办学，就要抱团奋进，均衡发展，关注师德。集团是一个新组成的大家庭，各园教师相互之间缺少了解，需要交流沟通，这样才能融洽感情，增进友谊，凝心聚力。……