李金东

“我们对教育变革需要有一个新的思维方式。”教育改革多年了，积累了不少好的教育思想、教学理念、教学方法。然而，许多教师嘴上喊着与时俱进，手里举着“生本教育”“学的课堂”等先进教育理念的大旗，但思维方式没有改变，依然在课堂中因循守旧，每天重复着陈旧落后的教学方法。教师的思维方式若不改变，先进的教育教学理念就不能得到落实，学生的核心素养自然得不到提高。

一、将点状式思维转换为整体式思维

在几何学中，有点、线、面、体，与其相仿，人的思维方式也分为点状思维、线性思维、结构思维与系统思维。大多数人的思维属于点状式思维，即喜欢从某些细节方面去分析问题，只是看到一些表面的局部特征。而整体式思维是一种综合性思维，强调从整体框架中去考虑，将各部分进行融通。在数学教学设计中，教师如果采取点状式思维，只从某一视角、某个细节去关注对象，忽视对整体的观照，容易造成“只见树木不见森林”。因此，在进行数学教学设计时，教师要学会把点状式思维转换为整体式思维，先运用整体式思维去审视，把某个知识点置于一个完整的知识体系中去考虑，把握好该知识点在整个知识体系中所处的位置与价值，统筹兼顾设计教学。在整体建构的基础上，可以实施点状式分析，处理好重点教学环节的设计。例如，笔者在设计“分数的初步认识”一课的教案时，就采取了整体式思维，剖析了该内容的教学背景，对其教学基础与后续衔接内容的关联进行分析，把握住核心概念与核心问题，在此基础上，设计出一个科学合理的教学预案。……