祁春节，王刘坤,3，曾 光，雷泽奎

(1.华中农业大学经济管理学院,湖北 武汉 430070；2.华中农业大学园艺经济研究所,湖北 武汉 430070；3.湖北农村发展研究中心,湖北 武汉 430070)

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党的十九大提出，要坚持农业农村优先发展，按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求，建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系，加快推进农业农村现代化。2019年9月，习近平总书记指出“要继续以立德树人为根本，以强农兴农为己任，拿出更多科技成果，培养更多知农爱农新型人才，为推进农业农村现代化、确保国家粮食安全、提高亿万农民生活水平和思想道德素质、促进山水林田湖草系统治理，为打赢脱贫攻坚战、推进乡村全面振兴不断做出新的更大的贡献。”要实现这些目标关键在于培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍[1]。

随着互联网时代的发展，高新科技已经走向千家万户，农业也已出现巨大变革的强劲趋势。如何在新时代发展农业新的动力、培养服务于“三农”产业链的新型人才，是全国百余所农林高校亟需思考和研究的重要问题。2018年教育部提出“新农科”建设，2019年安吉共识、北大仓行动、北京指南相继推进“新农科”建设[2]。“新农科”建设赋予全国高等农林类院校前所未有的责任和使命。全国农林类高校必须紧扣新时代国家战略需求，深化高等农林教育改革，创新人才培养模式，强化实践教学环节，为乡村振兴提供高质量的人才支撑。

那么，“新农科”背景下农业农村技术需求对人才培养的要求会发生什么变化？……