柴 草，王志明

(东莞职业技术学院 教务处，广东 东莞 523808)

2019年2月，随着《国家职业教育改革实施方案》(以下简称《实施方案》)的印发，各级教育主管部门、财政部门、高职院校、企业协会等纷纷加快了对特色高水平高职院校和专业群建设的呼吁。2019年4月，《教育部 财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(以下简称“双高计划”)出台，正式拉开了“双高计划”建设的序幕。作为“双高计划”实施的关键任务，我国高职特色高水平专业群建设经过近2年的推进，已经取得了阶段性的成效。同时，学界对专业群的研究也初显规模，但重点聚焦在内涵概念、管理机制、策略等方面，切入面较窄。本文拟连点成线，结合日常工作和调研经验积累，对高职院校专业群建设的价值内核、逻辑、存在问题以及实施路径进行体系化梳理，以求管窥高职专业群建设全貌，助力其在实践层面实现更好的应用。

一、高职特色高水平专业群建设的价值内核

强化高职特色高水平专业群建设，既是响应国家政策方面的外在要求，也是推动高职教育高质量发展的重要手段，具有丰富的价值内核。

1.构建国家现代职业教育体系的内在要求

在以往我国社会大众的认知里，职业教育一直被视为“次等教育”。与普通本科教育相比，不论从录取批次上，还是社会重视程度上，职业教育长期以来都处于弱势地位。但《实施方案》专门强调了职业教育与普通教育具有同等重要的地位，各自只是分工不同，但价值意义同等重要。……