陆晴

摘  要：通过对园林植物与应用课程的分析，找出课程存在的教学方法陈旧、授课方式不符合学生特点、教学资源不足等问题。利用改革，引入任务驱动模式、打造参与式课堂、创新实践教学、升级教学资源库等措施，激发学生主动参与的学习兴趣，满足学生的个性化学习需求，使教学效果明显提升。

关键词：园林植物与应用;教学模式改革;参与式课堂

中图分类号：G74    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）31-0128-03

园林植物与应用课程是园林专业的核心课程。课程主要教授园林植物识别、植物生长习性等理论知识，以及植物合理配置、造景应用的基本技能。课程是在学生学习植物生长与环境课程的基础上开展，为后续园林规划设计、园林植物生产与养护等课程打下基础，在专业学习课程体系中起着承上启下的重要作用。课程具有实践性突出、周期性明显的特点。随着5G网络技术的兴起，计算机图像技术、多媒体技术等在教育教学领域的广泛应用，对园林植物与应用课程的教学环境和教学模式都产生了很大的影响，亟需对课程的教学模式进行改革。

一、课程目前存在的问题

（一）教学方法陈旧

课堂理论教学停留在以图片、视频、PPT课件为主的单向输出模式，容易枯燥乏味且不易理解，常常是教师在讲堂上激情四溢地讲解，但学生注意力很难长时间集中，学习状态不佳。就算是外出的植物识别课，以老师为主导的讲解方式也让大部分学生兴致寥寥，不主动参与观察及动手实践。……