高航

摘  要：对于汉语学习者来说，提高听说能力是提升汉语交际能力的关键。把文化教学和语言教学有机结合起来是新时代对外汉语教学所提出的现实需要。本文以汉语听说课为例，浅析在听说课中融入文化因素的教学策略。

关键词：对外汉语;听说课;文化教学

中图分类号：H195.3    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）31-0082-03

1949年以来，随着中国经济实力的发展和综合国力的提升，诸多国际友人开始关注中国，学习汉语。2004年世界上第一所孔子学院在韩国首尔揭牌成立，标志着中国孔子学院事业的开始，这一举措极大地推动了国际中文教育事业的发展，也对对外汉语教学提出了更高的要求。

汉语听说课作为汉语语言学习的核心课程，承担了训练学生听和说两项技能任务，在学生汉语学习尤其是初级和中级阶段的学习中占有十分重要的地位[1]。在传统的对外汉语听说课程中，教师过于注重对学生进行听力和口语技能方面的训练，将教学重点放在纠音、正音上，忽略了在听说课当中融入文化教学内容。语言与文化是相互“粘合”的[2]，要想真正掌握一门语言，不能离开对该国文化的学习。对外汉语听说课作为语言“输入”和“输出”两大技能培养的核心课程，更要注重对学习者文化素质的培养，只有正确理解“输入”内容，才能合理、恰当、准确地“输出”，因此，对外汉语教师应在听说课的词汇教学、视听部分、口语练习及课外活动等环节适当地融入文化教学，让学习者更加深入并且全方位地了解中国文化，提升汉语综合能力。……