钟机灵 谭卫

摘要：为构建科学合理的课程思政教学体系，提出基于PDCA循环的思政元素融入专业课程教学模式，以《Python程序设计》课程为例，通过开展课程特点分析，制定课程思政目标;开发思政元素融入课程内容，实施课程思政教学;制定科学的课程思政考核与评价方案;迭代进行教学诊断与改进，提升人才培养效果进行探索实践。结果表明采用PDCA循环方法开展课程思政教学改革，有利于构建科学合理的课程思政教学体系，有利于全面落实立德树人根本任务，从而促进高校人才培养内涵发展。

关键词：PDCA循环;课程思政;Python教学改革

随着新时代的到来，国家教育主管部门提出“三全”育人理念，专业课程蕴含着丰富多彩的思政元素，开发课程思政元素有利于提升人才培养效果。思政元素融入课程是指在课程知识点教学时融入理想信念教育、社会主义核心价值观、职业道德、工匠精神和哲学思想等思政元素，充分利用好专业课程课堂主渠道，改变传统思政课程与专业课程各自为政，孤军奋战的局面，在专业课程教学设计时恰当引入知识点相关的思政教育，培养学生德智体美劳全面发展。思政元素与专业课程的融合不能简单叠加，不能机械组合，而应有机融合，应在专业人才培养方案、课程标准和教学设计中构建一体化的“大思政”人才培养体系[1]，并采用PDCA（Plan-Do-Check-Act）循环工作程序提升融合质量，达到“课程思政”与“思政课程”同行同向、相得益彰的立德树人效果[2]。……