邓娟 周冰 聂玉峰

摘要：目前混合式教学模式方面的研究成果丰富，但如何使用线上资源进行混合式教学，教学过程如何优化，最终如何进行教学评价都是值得探讨的问题。以大学计算机基础课程为例，首先分析了混合式教学的现状及问题，进行了混合式教学设计，设计了课程的混合式教学过程优化与评价体系，并利用学生的反馈数据分析了本成果应用的成效，也能够给相关课程进行混合式教学提供参考。

关键词：混合式教学;过程优化;教学评价;SPOC

1引言

近十年国内关于混合式教学模式的文献数量整体呈上升趋势，尤其是近5年来增速变快，这也表明关于国内混合式教学模式是教学改革的热点问题。国内对线上线下混合式教学的研究，主要集中在对教学模式的定义、理论、教学改革应用等方面，有些研究是针对课程建设的，虽然目前混合式教学被广泛应用，但是在实际应用中特别是教学过程如何实施，教学终期如何评价仍然存在一些问题。

2混合式教学现状及问题

大学计算机基础课程旨在帮助学生了解计算机技术的发展和应用，建立计算机作为现代社会的一门基本工具的意识，使学生掌握当前社会各个领域必备的计算机基础知识和基本操作，具备利用计算机进行信息的获取、处理、传递及应用的基本技能，是培养学生自主学习和可持续发展能力的基本保障，促进学生职业能力的培养和职业素质的养成。……