周 红，李晶晶

一、前言

习近平总书记指出，“当前中国处于近代以来最好的发展时期，世界处于百年未有之大变局”，这种时局变动为社会发展带来机遇和挑战。由于全球新冠肺炎疫情的冲击，我国经济体系面临巨大考验，为应对挑战，我国经济逐步向高质量发展转型，构建双循环发展新格局，这必然对高质量人才有迫切的需求。因此，后疫情时代，解决我国目前所面临的人才短缺问题，是教育界未来发展的必然趋势，也是高校工商管理专业未来发展的重任。为了更好地培养未来高质量人才，大学课程教学要在原有传统教学模式的基础上，再深化、再拓展、再突破。管理学是工商管理专业的一门核心课程，这门课程的开设对学生掌握管理学基础知识以及培养专业兴趣具有重要作用。因此，为满足我国构建新发展格局对人才的需求，管理学课程必然要顺应时势，以产教融合理念为指导，充分利用互联网优质资源，更新教学内容，丰富教学方式。

关于产教融合的概念，不同学者有着不同的界定。有学者认为，产教融合是高校、企业以及政府、行业协会等社会相关部门共同参与下形成的一种新型组织形式。[1]也有学者认为，产教融合是宏观层面上产业系统和教育系统的有机融合。[2]综合众多学者对产教融合理念的界定，本研究认为，产教融合包括两个方面：一方面指宏观层面的教育与产业的融合，主要涉及教育系统与产业系统在规模和结构方面的协调问题，其核心问题是学校的学科专业设置与产业发展的适应问题；……