杨慧莹

摘 要：中国传统文化博大精深，其中虽有不适用于现代社会的糟粕，但是传承下的更多的是精华。因此，高中数学教师需要巧妙地将传统文化引入实际教学中，促使学生在形成核心价值观的同时，有效提升自身的数学思维水平和解题能力。本文基于传统文化的传承特点，分析如何高效地将之结合在数学教学中。

关键词：高中数学 传统文化 核心价值观 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.019

高中阶段的学生处于青春期，活力旺盛，但是他们的社会经验依旧浅薄，为人处世以及相关价值观念都没有真正成型，但他们对于新奇事物以及对新知识的学习和接受能力都比较强。反观高中阶段的数学教材内容，其实都多多少少地引入了传统文化内容，通过传统文化向学生渗透高尚的精神品质。教师通过侧面、正面引导，使学生在学习数学知识的过程中深刻感悟内心世界，达到思想情感的升华，实现知识学习与素养提升的双赢。另外，高中数学教材中的部分重难点知识与传统文化内容是有联系的，若教师未能有效讲解传统文化内容，那么学生对于这一部分重难点知识的理解就不透彻。因此，教师需要根据学生学情以及课堂情况，及时优化引入传统文化的教学设计。

一、基于新教学理念渗透传统文化精神

新课程改革要求教师将传统文化科学合理地引入课堂教学，进行讲解。高中阶段所渗透的传统文化内容总体上具有积极色彩，教师需要将这种积极的情感态度与数学知识相互结合。……