潘珍平

摘 要：将传统文化有效渗透进数学教学中，数学就会变得越来越“平易近人”，教师可以通过传统文化让学生深入理解数学知识，这是学好数学必不可少的。本文旨在论述传统文化在小学数学教学中的有效应用问题，以供广大教师参考。

关键词：课堂教学 知识视野 传统文化 应用 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.005

我国历史悠久，中国古人在数学上取得了让人骄傲的成就。在数学教育领域，我们的祖先早就结合生产生活的丰富经验，编制出精巧的算题，为古代数学的发展奠定了坚实的基础。古代算题起源于先秦时期，发展于秦汉隋唐时期，而到了宋元明清时期就进入了繁荣阶段。在现代社会不断进步与发展的背景下，教育工作者也要将优秀传统文化代代相传。小学数学教学蕴含着丰富的传统文化思想，教师需要找到传统文化与数学结合的关键点，不断激发学生的学习兴趣，促使数学课堂教学呈现出更加高效的状态。

一、当前小学数学教学中存在的问题

1.课堂形式比较单一

目前，在小学数学教学的过程当中，教师最为重视的就是知识的讲解以及应用练习，但对于数学课程的趣味性却有所忽略，致使学生很难产生学习的兴趣和动力。另外，小学数学课本上的相关知识多数都同数学文化有关系，如果能够进行有效结合，对学生数学的提高就会很有帮助，使其发现数学的真正魅力。

2.教师过于重视结果而忽视了过程

目前有些数学教师在引导学生思考知识的方面有所忽略，反而重视训练学生掌握各种解题的方法，把“题海战术”列为学习成绩提高的第一方法。……