钟敏 钟滢

摘 要：汉字在传统文化中有着非常重要的地位。同时，汉字也是小学语文教学中的重要内容。要做好传统文化传承，就需要搞好汉字教学。本文主要就小学一年级上期汉字课程教学进行探讨。

关键词：汉字教学 传统文化 小学语文 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.002

最初的汉字怎样书写？历经怎样的历史演变？与人类生活有何关联？我们期待构建汉字课程，解汉字之源，品习俗之味，感探究之乐，悟创作之趣。诚如陶行知先生言，“生活即教育”，语文教师要用完整的汉字课程设计，为学生带来完整的学习体验。

我们将汉字课程命名为“一字一世界”，在部編教材中选择适宜的汉字，以汉字为引导，进行字源探究的同时，用汉字链接传统习俗与现代生活，引领学生在艺术长廊中徜徉，帮助学生打开感知世界的窗户。

课程分为“字源探秘”“汉字与生活”“汉字与诗歌”三个版块，既有总目标下的团队课程的构建，又有不同教师针对不同汉字的各具特色的课程设计及教学实践活动。下面以“雨”字为例，讲述课程的实践探索过程。

一、追溯本源，字源探秘

一年级上学期，刚开始识字的孩子兴趣盎然，汉字课程走进实验班级课堂。甲教师带领学生认识汉字“雨”。最初的字来自哪里？神话故事《仓颉造字》把学生带回远古时代，感知象形文字“雨”的特征与演变过程。

学生在实践操作中书写甲骨文，制作体现汉字“雨”源流演变的精美书签，用印章印字的方式体验汉字的线条与形体之美，借助传统的打快板说唱的方式表演并感知汉字的内在精神……生动有趣的活动串联起字源探秘的整个过程，孩子们求知的心被汉字点亮了。