【摘要】新时代赋予高校教育更多的色彩，为了能够提高教学质量，逐渐将声乐教学作为高校重要的教学科目，需要高校在进行音乐人才培养方面能够思考时代的发展性，不断将声乐教学进行课堂教学模式的转变，并能够在突出学生主体性的教学环境中，让学生能够更好的把握声乐乐理以及声乐学习目标。高校声乐教师在不断摒弃传统教学模式的过程中，逐渐采用有效的教学方法和教学方式，让声乐教学的改革与创新，更加具有方向性和策略性。教师应当不断的给予学生积极的鼓励，针对高校声乐教学的实际现状，做好声乐教学的策略探索和创新研究。

【关键词】高校声乐教学；改革与创新；路径；策略

【中图分类号】 J616 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）14-079-03

【本文著录格式】郭亦君.高校声乐教学的改革与创新[J].中国民族博览，2021，07（14）：79-81.

前言

传统的教学模式限制了音乐人才的个性发展，随着时代的不断进步，高校声乐教学在不断与社会接轨的过程中，逐渐培养学生的创新能力和实践能力，让学生作为课堂的主人，不断实施有效的教学方法，促进声乐教学进程，也让教学质量有所提升。在不断为社会培养高技能、高品位的全能型音乐人才的过程中，能够把握声乐教学改革的方向和创新的实际内容，逐渐能够在不断整合教学资源，合理进行课程设置，在培养综合性和具有创新性人才的同时，能够让教学课堂呈现出不同的教学新模式。学生的情感价值以及音乐素养的形成，逐渐能够在声乐教学过程中得以体现，在不断进行创新教学方法和创新教学理论实施的过程中，引导学生能够思考声乐教学与自主学习的关系，逐渐在实践中敢于演唱，在追求艺术方面，能够形成良好的学习品质，在提高自身声乐内涵的同时得到全面发展。

一、高校声乐教学

教学改革为高校教育带来了全新的教学方向，不断进行高校人才培养的过程中，能够加强声乐教学的设施建设以及教师队伍综合素质的提高，逐渐让课堂教学符合学生的真正发展需要，也让声乐课堂教学表现的更加有活力而充满时代感。教师在声乐课堂上不断展示自己艺术行为，进行创新教学的过程中，无论从教学方式还是教学内容，以及学生的课堂感受，都应当进行细致入微的设计，学生感受到与众不同的课堂教学模式，才能够进行积极的思考以及主动的练习，在不断创造声乐学习新思维的过程中，逐渐与教师形成了良好的学习关系，在合作、探究、互动的基础上，也能够使自身的综合素质得到完善。

（一）存在的问题

传统的教学模式只是以教材为中心，进行了课堂知识内容的传递，让学生在固有的学习模式下形成了死板的学习状态，在课堂教学中，没有考虑学生的实际需要，教师在一味进行教学深入时只是进行了学科知识的整合。这种传统的教学方式影响了学生主观思维的发挥，也让学生不能形成艺术学习兴趣，逐渐脱离了声乐实践教学课堂。教师一味的主观表达只会让学生感到学习无趣，这种传统的教学观念让学生和教师都没有取得课堂教学的进步。有些学校在进行声乐教学的过程中，只是将成绩作为重要的考核标准，从而造成声乐教学价值无法体现，由于声乐教学观念的落后，也会让声乐教学逐渐脱离人们的视线。在教学模式上音乐教学形成了孤立的状态，没有与其他学科进行联系，影响了学生的实际发展状态，为了能够更好的让教师实施创新教学理念，需要高校声乐教学能够意识到自身的实际问题，针对教学过程中学生实际表现进行相应的策略调整。

（二）改革与创新的必要性

随着教育事业的不断向前发展，高校声乐教学也取得了一定的教学成果。有一些学校仍然存在着实践教学问题以及教学目标与实施效果不理想的状态，在不断走出传统教学模式禁锢的过程中，逐渐能够将声乐教学与新时代发展环境相联系，对学生的实际需要也从单一的教学环境中进行综合性的思考，高校声乐教学改革与创新逐渐凸显出必要的状态。学生在高校声乐学习中，除了要对和声以及声乐技巧进行积极的练习以及巩固，在声乐教学课堂更应当能够进行实践教学的参与，能够凸显出学生个性化和特色化的学习特点，在发挥学生创造力的同时，逐渐能够让声乐教学呈现出综合性的发展状态。声乐教学在不断遵循自身发展特点和实际教学要求的过程中，能够从学生出发，逐渐找到正确有效的改革发展道路，并在提高人才培养质量的同时，实现创新的策略性跟进。

二、高校声乐教学的改革与创新路径

高校声乐教学的改革主要是从教学发展角度以及教师在课堂中的实践活动进行不同角度的思考，抓住声乐发展的综合性内涵，课堂教学落到实处，逐渐能够将教学理念和教学新思想运用于声乐课堂教学实践中。在不断改变声乐教学课堂环境的同时，也让学生呈现出不同的学习体验，在提高自身音乐情操的同时，学生应当具有创新意识，形成良好的实践能力，逐渐在声乐创新发展途径中找到自身的学习新目标。高校声乐教学改革与创新，需要能够不断地培养专业性的音乐优秀人才，并能够将声乐文化与课堂教学相联系，注重教学过程，拉近理想与现实的差距，逐渐找到声乐教学改革创新的新路径。

（一）通过课堂教学方式的转变

教师是学生发展的灵魂，教师在利用自身的声乐学习理念，逐渐引导学生进行声乐的积极学习，在不断进行课堂教学方式转变的过程中，教师能够尊重学生的主观想法，让学生积极参与课堂的互动，在加强与学生沟通、交流、讨论的同时，能够很好地将学生的实际情况与教学需要相结合。学生的发展最终要走向社会，学生的学习能力应当具有长远性，考虑教师在培养学生良好知识技能的同时，也应当让学生掌握声乐学习的练习技巧，以及声乐的独特表达方式。在教学方式上逐渐能够引导学生进行合作学习，培养学生的创新意识，逐渐将课堂变成学生喜爱的课堂，让学生在自主学习环境中，树立学习意识，形成有效学习计划。

（二）通过学生自主学习兴趣的挖掘

教師在声乐课堂中应当能够让课堂变得和谐、快乐、宽松而充满情趣，在不断表达乐理知识与自身乐理体验的过程中，逐渐能够与学生形成良好的学习关系。教师在了解学生实际学习状况的同时，才能够采取因材施教的策略。教师应当能够将声乐文化与声乐教学相联系，激发学生对声乐学习的主动性，使其逐渐能够自主探究声乐学习的真正意义，并在不断促进学生学习兴趣形成的同时，让学生能够敢于创新，不断形成重要的自主学习思维。

（三）通过信息技术的有效利用

科技的不断向前发展，为学生和课堂教学带来了全新的环境体验，为了能够更好的将声乐教学与信息技术相结合，需要教师能够合理利用教学软件和多媒体技术。在构建共享学习平台的同时，能够调动学生学习的积极性，逐渐建立信息技术环境下的有效沟通，实现教学活动的不断挖掘。从学生身上思考问题，也能够拓展学生的实践学习经验。教师通过与信息技术的结合，逐渐为学生的声乐课堂带来更加具有宽度和深度的学习空间，组织具有文化内涵的音乐活动，逐渐能够让学生在提高自身学习自觉性的同时，培养学生的综合素质能力。例如教师可以在校园内开展声乐竞赛活动，通过校园内网络进行活动的反馈以及活动目标的实施，逐渐能够在实际活动中凸显出学生的主体性。

三、高校声乐教学的改革与创新策略

高校声乐教学在不断进行改革与创新的过程中，能够根据学生的实际需要制定本学校的改革与创新策略。在改变学校发展布局的同时，能够将声乐教学逐渐与其他学科相联系，在进行课程设置的过程中，逐渐突出学生发展的个性化，能够改变课堂教学模式，让学生敢于表达自己的想法，确立有效的学习目标，不断从课堂教学中，收获良好的情感体验和正确的价值观。

（一）以学生为主的课堂教学模式

为了符合新课程改革的要求，高校声乐教学在不断针对传统教学模式中存在的不足，逐渐能够从学生的全面发展进行思考，在课堂中树立学生观。并能够加强教师的自身修养提高以及综合素质能力的建设，不断将课堂变成有利于学生发展的高效课堂。为了能够激发学生的学习主动性，教师应当采用与学生积极交流的方式，不断引导学生增强学习的注意力，并且找到与学生相符合的话题，逐渐进行课堂教学模式的分析，在将声乐课堂与其他学科相联系的过程中，逐渐结合学生学习声乐的实际难题，进行专项型课堂教学新模式。学生在形成声乐学习知识体系的过程中，逐渐能够启迪其智慧，激发其学习欲望，也让其在不断探索声乐学习奥秘的同时，能够更好地将知识运用于实践，提高学生的自主学习能力。

（二）从学生的兴趣出发，构建多元化教学

为了尊重学生的主观表达以及声乐创作和欣赏方面的重要学习理念，教师需要与学生进行积极的交流，并能够在不断组建有效的活动中，与学生交流学习经验和对声乐知识的深化，在建立良好感情基础的同时，能够激发学生的学习情感，也让学生能够自主学习声乐知识，不断形成重要的学习理念和学习氛围，在提高自身音乐学习情趣的同时，更能够将声乐作为自主学习的重要组成部分。教师在进行课堂教学创新思考的过程中，能够建立多元化音乐教学新模式，并能够为了丰富学生的眼球，将具有音乐特色的作品进行欣赏，逐渐结合声乐文化和声乐背景，让学生拓展自身思维空间，也能够形成重要的创作元素。将传统文化的优秀音乐部分进行不断的整合，让学生形成重要的音乐素养内容。

（三）运用多媒体创建实践教学活动

教师应当结合多媒体技术，逐渐让课堂变得更加具有文化气息，教师应当利用多媒体设备，逐渐开阔学生的视野，不断欣赏一些名家的演唱方法和表演方式，在激发学生音乐学习兴趣的同时，也能够让学生参与到实践活动中。例如教师和学生共同制作声乐知识点课件，在共同探究声乐知识和乐理分析的过程中，逐渐提高学生的实践能力。

（四）不断优化教学体系

从很多的角度可以看出，高校在进行声乐教学的时候，传统的落后的教学体系已经不能满足目前现代化的教学思想和教学观念，不能对其更好的服务，在一定程度上严重影响学校的全面发展和科学教育。想要在以后的高校教育过程中逐渐有明显的教学质量和效果，需要持续优化教学体系，对教学改革和发展来说是比较关键的。第一，高校声乐要有专业的教学团队，对其进行定期的培训和相关的进修，让教师之间可以共同合作，共同进步，可以在自己的专业和特长的基础之上，根据合理的教学模式来进行声乐教学。例如，要强化教师的基础培训，使得教师可以积极学习先进的教学理念，和学生进行互动和交流，在提高自己专业水平的同时还可以促进学生不断进步，并且取得显著的效果。第二，要科学的优化教学体系，需要积极引进一些全新的教学设备，提高学生的学习效果，可以更深入地了解更多的专业知识。第三，在优化教学体系的基础之上，还可以巩固学生的所有教育成绩，不要只是单纯的根据学生的理论成绩来评价学生。

（五）量化相关的音乐曲目

高校声乐教学需要从不同的角度进行积极的改革和全面创新，要始终坚持更好的培养高校学生，不要单纯的根据一些简单的教学方法来开展教学，这在一定程度上影响学校未来的一些教育工作，不能获得明显的教育效果。要根据音乐曲目来进行有效的量化处理，可以在多个不同的方面全面提升声乐教学的整体成绩，在积极巩固教育体系的过程当中，还可以收获很多不同的教学效果，不会造成消极的教学影响。我们都知道量变可以引起质变，在发生质变的过程中一定需要慢慢的积累量变。因此在高校声乐教学的过程中，可以全面量化音乐曲目，逐渐积累一些歌曲数量，让学生能够接触不同风格的音乐歌曲，全面提高学生的音乐素养，让学生了解更多的歌唱技巧和歌唱方法，给未来学习具有高难度的音乐歌曲夯实基础。如果学生接触的音乐曲目非常少，音乐教师重视少而精的时候，会严重影响学生学习音乐的兴趣和学习的进度。只有采用有效的教学方法，量化音乐曲目，才可以全面提升声乐教学的整体教学水平，对未来开展声乐教学起到很好的积极作用。

（六）有效的练习声乐曲目

在积极创新高校声乐教学的时候，声乐曲目的有效练习是至关重要的，想要让以后的教育工作可以更加的稳定，需要积極的强化练习，使练习更加的具有可行性。例如，很多的声乐教师都是进行一些高强度的声乐练习，在一定程度上可以看出是不能发挥很好的作用的，相反会给学生产生明显的学习压力，不利于声乐人才的专业培养，尤其是比较容易出现一些人才损失的情况。在教学声乐的过程中，可以有效的练习音乐曲目，全面提高学生的声乐基础。声曲的练习内容有很多不同的方面，包括音节和音名。高校的很多音乐教师都应该练习学生的一些声曲，还要知道声曲的一些目的和有关要求，按照学生的自身特长进行科学的培养，这样才可以达到之前预期的良好教学效果。在练习声曲的时候应该循序渐进，不能急于求成。还要结合学生的自身特点来强化学生的声乐曲目。例如，很多学生在学习声乐的时候，会出现一些高音特点，这样就能够强化学生平时的引导和练习，让学生在提高声乐学习的时候，按照循序渐进的教学方法来进行，在实施很多教育工作时，才可以获得显著的教学成就。

四、总结

高校声乐教学应当结合学生的实际需要，进行教学的改革与创新，教师完善自身的知识结构，不断追求艺术情操的过程中，能够为声乐教学找到有效的改革与创新路径和实施策略，利用现代化手段，结合实践教学模式，形成课堂教学新思路。让学生形成对声乐学习的不断追逐，在进行声乐表演和声乐创新的过程中，逐渐能够掌握有效的声乐技巧，敢于创新，不断实践，逐渐得到感情和境界的升华，培养学生的音乐素养。

参考文献：

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作者简介：郭亦君（1987-），女，河南焦作，助教，研究方向为音乐表演、声乐演唱、音乐学、音乐教育。