刘汐

【摘要】我国社会经济正处于转型的关键阶段，各个领域都得到空前发展，而广播电视领域的发展成果尤其瞩目，急需高质量的播音主持人才。虽然广播电视台已经制定人才培训机制，但是却无法准确判断播音主持人的综合素养和专业技能能否达到规范的水准。随之“高能素质”这一概念被人们频繁提及，通过培育播音主持人的高能素质，既可以锻炼播音主持人的专业技能，还能培育播音主持人的道德素养、个性品质以及内在修养。高能素质包括创新力、意志力、协作意识、责任意识、职业素养等宝贵品质，也是评价播音主持人的基本要素。本文以笔者实践经验为切入点简要分析培育高能素质主持人的重要性和必要性，并提出高能素质播音主持人才培养的有效策略，旨在为广播电视行业发展提供借鉴与参考。

【关键词】高能素质;播音主持;人才培养;内驱力

中图分类号：G221                    文献标识码：A                    DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.15.034

為适应现代化社会主义发展趋势，各个领域都面临着行业改革，广播电视台行业也不例外，除去教授播音主持人基础知识和实验技能之外，还应着重引导他们形成正确的道德观念和行为习惯。而通过高素质培养，不仅能够实现上述目标，还能促进播音主持人的全方位发展，为广播电视行业培育基础知识扎实、播音技能超强、职业素养高、责任意识强的全能型人才。

1. 培育高能素质主持人的重要性分析

1.1 促进播音主持人的身心健康

播音主持专业教师除去教授播音主持人的基础知识和实践技能，还应着重培育播音主持人的综合素质和个人品质。为此，教师需要在实践教学中落实高能素质培育理念，比如在组织播音主持人进行稿件练习时，需要重视稿件内容、质量的筛选，引导播音主持人树立正确的价值观;另外还可以合理、科学地将班级播音主持人划分为人数相似、实力相当的小组，以此来激发播音主持人的合作意识。结合笔者的实验调查研究发现，接受高能素质培养的播音主持人能够更为客观、专业地分析社会热点和新闻现象;在工作过程中更尊重他人、关怀他人，有着较高的职业素养。综合来讲，培育高能素质播音主持人不仅能够使其获得工作、学习的内在动力，还能引导他们树立正确的价值观，形成乐观积极的生活态度，从而促进他们的身心健康。

1.2 提升广播电视台节目质量

随着社会经济和信息技术的蓬勃发展，各个领域的竞争日益激烈，广播电视领域同样如此。近些年，广电总局对电视内容和质量的把控更为严格，禁止播放低俗、有害健康的电视节目，而同样也对播音主持人有着更高的要求，不仅要掌握扎实的基本功，还要具备职业素养、道德品质，从而才能更加有效、正确地引导社会公众。综合来讲开展高能素质培育工作，能够为优化电视节目质量提供驱动力。

1.3 提高播音主持人的表达能力

基于播音主持这一特殊职业，其主持人需要有具备较强的语言功底，不仅要有丰厚的文化积累，还应有艺术品位。教师应在整个教学过程中落实高能素质培育理念，比如在不同层次、不同科目课程的教学过程中可以寻找合适的契机向播音主持人播放优质的电视节目，从而在他们获得基础教学的同时，提高他们的鉴赏水平和艺术品位，进而间接提升播音主持人的语言能力和文学素养。

2. 培育高能素质主持人的必要性分析

2.1 基于岗位本身的要求

众所周知，广播电视在整个社会范围内有着广泛的影响力和感染力，所起的作用体现在方方面面，比如教育、娱乐领域，能够开阔人们的思维逻辑、引导他们的行为习惯、影响他们的价值取向。综合来讲，播音主持人肩负着重要责任，他们的职业素养、专业能力对节目质量和收视率有着直接或间接的影响，并且对广大人民群众有着潜移默化的影响。为此，基于播音主持岗位的特殊性，播音主持人需要具备高能素质。

2.2 基于行业现状的要求

结合国内现阶段广电行业发展来看，该领域内部竞争趋于激烈化，另外还要抵抗新媒体带领的巨大冲击，但是所聘请的播音主持人却缺乏高能素质，最终导致节目收视率较低。其中很多部门存在过度看重播音主持人外在形象的问题，对个人素质、专业能力、应变能力、迁移能力等方面的要求较低，从而导致在播音过程中出现口误或误播现象。除此之外，很多时候由于主持人并未对播音内容进行润色和推敲，使得节目档位被拉低，其节目播出效果也不够理想。综合来讲，广播电台应提高对播音主持人的要求，在实践教学中培育播音主持人的高能素质，从而提高为他们顺利步入播音行业提供有力保障。

2.3 基于播音主持人学习的要求

广播电视台应借助实践平台来引导播音主持人树立正确的道德素养和行为习惯，完善他们的个性品质和内在修养。其中需要注意的是在提升他们的综合能力的同时，还应对他们适当减压，增强他们的自信心，从而使得他们能够遏制不良情绪的滋生，以轻松愉悦的心态来完成学习任务，实现高能素质培育目标。

3. 广播电视台培养播音主持人高能素质的具体路径

3.1 树立正确的教育理念

由于深受先前理念的限制与影响，电视播音领域在招聘播音主持人时，往往会由于过于重视他们的外在形象、声音音质，而忽视他们的个人素养和专业水准。但是在新媒体技术飞速发展的背景下，在选拔主持人的过程中更加注重他们的个人修养、专业能力。为适应领域发展趋势，广播电视台应向播音主持人灌输正确的教育理念，让播音主持人意识到在学习基础知识和播音技能之外，还应重视思维创新和语言艺术等方面的学习。此外，还应重视文化课程，不断丰富播音主持人的文化积累，提高他们的综合能力，为他们适应岗位工作提供基础。

3.2 设置合理的专业课程

结合央视近些年的评选结果来进行深度分析发现，如今国内媒体行业对播音主持人有着更高的要求，比如语种多元化、语言丰富化、积累丰富化。鉴于此，广播电视台设置合理的播音主持培训内容，不仅要重视专业知识教学，还应将通识教育与专业教学摆在同一位置上，以此来完善播音主持人的知识体系，提升他们的综合能力。与此同时，广播电视台还应结合教学内容增加与相应的训练课程，比如新闻节目主持播音、娱乐节目主持播音、广播节目主持播音等专业类型的训练内容，以此来拓展播音主持人知识面，激发他们学习兴趣。另外还需要将内容或形式上重复的课程剔除，节省教育资源。

3.3 健全教育教学设施条件

广播电视台开展人才培训活动，其目的在于为广播电视领域培育专业能力强、职业素养高的全能型人才，因此，广播电视台应制定较高的专业培训要求，构建完善的培训环境，着重增加资金投入，健全培训设施。比如及时更换和维修教学设备，定期配备视听录播演摄控设施;及时引进先进的技术与设备;合理规划和布置演播场地，从而为播音主持人提供实践环境，提高人才培养质量。

3.4 强化实践培训力度

结合广播电视台人才培训现状来看，培训人员应大胆采用新颖、有效的实验培训方式，以此来增强播音主持人参与实践活动的积极性和活跃度。其一，广播电视台应强化与当地媒体机构间的合作交流，联合建立实验场地，从而为播音主持人参与室外实践模拟提供平台和机会，还可以带领播音主持人到当地其他媒体机构进行参观和调研，从而让播音主持人更清楚一线岗位对播音主持人才的具体要求，从而更加深刻、全面地认知播音主持岗位。其二，广播电视台应不断深化与传媒机构间的合作强度，联合组织大型的播音类主持节目或比赛通道，与此同时，还应邀请专业或著名的主持人、配音演员作为导师或评委，从而为播音主持人提供模块化、专业化的培训练习，以此来全面提升播音主持人的实践技能和综合素养。

3.5 增强导师建设力度

广播电视台培训人员的职业素养、专业水平、教学能力以及实践经验对培训效果有着直接或间接的影响，为此，广播电视台应增强培训队伍建设力度。其一，广播电视台应结合导师现状和培训需求来制定高素质、多元化的建设机制，并将其落实到整个培训过程中，以此来优化培训效果。其二，结合笔者的实践调查研究发现，多家广播电视台聘请的播音主持专业导师多为兼职教师、专职教师，或缺乏有影响力的专家或教授，为此，广播电视台应邀请现役配音员、主持人进校开展专业培训或讲座活动;另外广播电视台还可以聘请国内外著名专家驻校授课，以此来拔高培训导师的综合水平。其三，广播电视台还应选拔表现优秀的培训导师，为他们提供出国深造或进媒体机构实践的机会，进而壮大培训队伍，为提高播音主持培训质量提供师资保障。

4. 结语

为适应现代化社会发展趋势，广播电视台应积极落实行业改革工作，在剖析播音主持专业教学现状的同时，积极探索开展高能素质培训的有效途径，比如可以通过树立正确的教育理念、设置合理的专业课程、健全教育教学设施条件、强化实践培训力度、增强导师建设力度来提高人才培训质量，为广播电视台培育优质人才，促进该行业的创新发展。

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