任自军

摘 要：化学是一门理论和实验并存的基础学科，对学生的科学思维、认知发展、创新意识等方面具有十分重要的作用。其中，实验教学的有效开展，不仅能加强学生对化学概念和理论知识的理解效果，还能进一步培养学生创新探究的求证精神，有助于增强学生的学习能力。但在当前的实验教学中或多或少地存在一些问题，导致学生的课堂质量和思维发展受到限制。因此，本文作者结合自身教学经验，对初中化学实验教学的有效开展进行探究。

关键词：初中化学;实验教学;课堂教学

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）26-0121-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.060

实验教学是化学学科教学的一个重要组成部分，有助于培养学生的科学精神和探究意识。初中是学生教育发展阶段的一个重要时期，对学生学习基础、认知能力、思维发展等方面的培养尤为重要。然而在实际的实验教学中，很多教师缺乏有效的教学手法和组织手段，导致学生的实验效果和主体作用难以保障。那么，如何开展有效的初中化学实验教学活动呢？针对这一问题，本文从当前化学实验教学的发展现状、创新教学的具体方法、实验教学的注意事项三个方面出发对此展开研究。

一、初中化学实验教学的发展现状

（一）学生处于被动学习状态

众所周知，学生是课堂活动的主体，构建以学生为主体的实验活动，不仅能提升学生对实验细节的把握，还能加深学生的课堂理解，夯实学习基础。然而，在当前的实验教学活动中，很多教师受传统本位思想的影响，常常“主导”实验过程，缺乏对学生主体的引导，导致学生长期处于被动接受的学习状态，这不仅影响学生的实验效果，还使课堂整体的教学质量难以有效提升。……