周依依

摘 要：对外汉语教育的目的是培养知华、友华、爱华的国际人才，课程思政在教学中的合理运用能有效促进该目标的达成。本文对如何将“课程思政”融入《汉语综合》教学的真实案例进行了深入分析，以期能探索汉语课程思政育人的实施途径，从而服务于推进中国高等教育国际化。

关键词：课程思政;留学生;案例;《汉语综合》

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.26.066

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”

随着“一带一路”倡议的不断推进，沿线国家来华留学人数不断增加。这给我国高职院校的留学生工作带来了新的机遇，但这项机遇也伴随着新的挑战。由于文化、习俗、法律方面的差异，留学生不仅不适应在华的学习和生活，而且学习效果无法得到保证，高职院校对留学生的管理和教育也存在着诸多困难。如何有效地改进高职院校对留学生的思想教育水平，是一个急需解决的问题。

对外汉语教育的目的之一是培养知华、友华、爱华的国际人才。在习近平总书记的指引下，实施“课程思政”，在对外汉语教学实践文化传播与文化交流，增强汉语作为第二语言学习者的文化认同和文化归属，实现中华民族文化的伟大复兴方面具有重要价值。……