江海粼

摘 要：马克思主义人学是研究人的哲学，精辟地论述了人的存在、人的本质、人的发展等命题，为医学生生命教育提供了理论依据，对医学院校科学重构医学生生命教育体系具有重要意义。当前医学生生命教育存在着重视程度不够、生命元素挖掘与融入欠佳、育人目标不全面等问题。从人学视域重构医学生生命教育要坚持生命至上，构建全员全过程、全方位育人新体系;坚持方法创新，探索生命教育灌输与启发新模式;坚持全面发展，實现立德与树人同向发展的新格局。

关键词：医学生;生命观教育;马克思主义人学;立德树人

中图分类号：G64          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）26-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.004

医学生是我国社会主义医疗卫生事业现代化建设的主力军，承担着“除人类之病痛，助健康之完美”的重任，医学生的生命观不仅关系着医学生本人的成长、成才，也关系着医护工作者“救死扶伤”的职业形象及我国医疗卫生事业的健康发展。加强和改进医学生生命教育是摆在医学院校面前的一项重要而紧迫的任务，也是高校落实立德树人根本任务、贯彻以人为本教育理念的内在要求。马克思主义人学是研究人的哲学，从马克思主义人学的视角反思当前医学生生命教育中存在的不足，对医学院校科学重构医学生生命教育体系具有重要意义。

一、医学生生命教育的人学意蕴

（一）现实的人是医学生生命教育的逻辑起点

马克思指出：“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在[1]。……