黄志鸿

摘 要：陶行知先生“生活即教育”三大基本观点中的一个便是“教学做合一”，它对现今教育教学影响重大。在小学数学教学中，践行“教学做合一”的思想与数学课程标准提倡的“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式相得益彰。在数学教学中将教师“做中教”与学生“做中学”有效结合，让学生在课前预习中学数学，在亲身体验中学数学，在参与活动中学数学，在实践应用中学数学，在互帮互助中学数学，可以不断提高学生的学习能力，为学生的成长打下坚实基础。

关键词：预习;体验;活动;创造;教学做合一

陶行知先生说“生活即教育，一日生活皆课程。”将现实生活与数学教学有机融合，通过“教学—学习—生活”的实践过程，可促使学生的学习能力和生活能力协同发展。文章结合笔者几年来的实际教学经验，从以下几个方面探讨在小学数学教学中如何践行“教学做合一”的教学理念。

一、 在课前预习中学数学

学起于思，思源于疑。“教学做合一”的起点是学生在学习过程中有问题与疑点。它不是由教师强加给学生的，而是由学生的认知结构决定的，是新旧认知结构的矛盾冲突自然形成的。每个学生的个性需求、生活体验不一样，有多少个学生就有多少种教材。只有生成的教材与学生个性特点和现实生活紧密结合时，让学生感受到学习是与自身密切相关的事情，才会有“做”的兴趣和信心。在课前让学生进行预习，做好接受新知识的知识准备和心理准备，初步了解和认识新知识，在预习中发现疑问，找到重点、难点，这样就可以为课堂上接受新知识铺上一条大道，同时也打开了学生接受新知的思维。……