岳月清

摘 要：作文教学是一个循序渐进的过程，培养学生的写作能力需要实际的训练体系。立足教材，基于学生实际情况，根据不同年级不同阶段的写作要求，制订好切合实际的训练方案，从平时的小练笔到单元大作文，进行有效的系列化训练，从而构成一套序列化作文教学训练体系，全面提高学生的写作能力。

关键词：初中语文;教学;序列化;训练

一、 引言

每年中高考语文考试结束时，总听到许多考生感叹说：“得作文者得语文。”作文是语文考试的半壁江山，它的份量不言而喻，然而在日常教学中，不少教师往往重视阅读教学，而忽略作文教学。其实，作文教学不仅直接关系到语文教学的成效，影响着学生的语文成绩，还影响着学生的长远发展。

语文课程标准提出了“在写作教学中应注重培养观察、表达、评价的能力，要求学生说真话、实话、心里话……”的要求，还提出要“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征”。以语文课程标准为指导，立足于教学实际，无论是小练笔，还是单元作文，有目标地进行系列化作文教学，稳步推进，能激发学生的写作兴趣、提高学生的写作能力。

二、 理論基础及基本原则

（一）理论

初中语文写作教学序列化的理论基础就是“双重转化律”及“螺旋上升率”。其中“双重转化律”指的是将书本上的理论知识转化为写作技巧，将生活中的沟通转化成表达能力，以教学为媒介，通过知识传输让学生形成不同的写作能力。