马山凤

摘 要：解读福州2016年初中语文新教材，在教学实践中，依据学情对教学内容进行取舍。分析新教材双线组织单元结构和作文序列单元结构的特点，有机结合单元课文和单元作文，在教学上相辅相成。在作文教学中，注重知识和能力的落实以及方法的训练。同时，在教学过程中，细化单元目标，统筹读写教学内容，高效完成作文能力训练，以阅读为推手，促进感悟生成。回归课堂作文本源，助推学生认识自我、发现自我。

關键词：新教材;课堂作文;读写内容

一、 引言

2016年始，福州初中的语文教材发生了重大变革，2017年，这套“教育部审定”的新教材又进行了微调。伴随着这一改变，作为一线教师，教学思路的改变随之而生。教师从教材出发，对编者意图作出解读，活用教材，教活学生，让学生在充满诗意的语文课堂中，享受成长的欣喜，享受生命的快乐。

二、 解读教材，依据学情取舍内容

2016年的初一语文新教材，是由教育部组织编写的，有变化，有创新，带动着我们一线教师更新教学理念，促进专业成长，改进教学方法。这些改变都从解读教材起步。初中的单元结构是以阅读教学和写作教学为重点，如何在教学中使二者前呼后应，相辅相成，是能够有效提高学生听说读写能力的保证。现代课程论认为，教师是课程的开发者、决策者和创造者，教师应抓住教材的本质，对教材进行适度开发，进而激发学生的学习兴趣和潜能。深入地分析教材，全面地掌握教材是课堂教学设计的基础，是取得良好教学效果的前提条件。……