孟菲菲

【摘要】教育的本质是开发学生的潜能。美术教学要从激发学生的兴趣入手，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，从而使学生获得全面发展。本文研究了在美术教学中激发学生学习兴趣、挖掘学生学习潜能的具体策略，以供参考。

【关键词】美术教学;启发唤醒;素质教育

“教学的艺术就在于激励、唤醒和鼓舞。”著名教育家第斯多惠的这句话深刻揭示了教学方法的重要性。教师开展教育工作的对象是一个个生动活泼、具有独立意义的人[1]。如果教师能尽自己所能激励、唤醒和鼓舞学生，做他们艺术道路上的指明灯，为他们打开艺术的大门，引领他们感受美、发现美，那么，每名学生都有无限的可能，都愿意努力学习、进步。

一、关键教育事件：感受常态下的美术课堂

（一）百鸟图

在教学活动开始前，笔者先利用多媒体设备播放了一首《小燕子》。学生听到熟悉的旋律，不由自主地跟着哼唱。一曲结束，笔者向学生提问：“看来大家对这首歌都很熟悉，那么除了小燕子外，你们还认识其他鸟类吗？”话音刚落，学生就争先恐后地回答：“百灵鸟”“啄木鸟”“麻雀”……由于学生对鸟类知识的了解并不深入，抢答的学生渐渐地少了。这时，笔者用幻灯片展示其他鸟类的图片，同时说道：“同学们可以观察一下这些鸟儿的形态哦。”这时，学生开始用手指在空中、桌子上比画，似乎在描摹鸟儿的形态。幻灯片播放完后，笔者引出了本节课的活动主题——“百鸟图”，要求学生以小组为单位开展活动。