杨彦杰

【摘要】高中语文教学存在不少影响教学实效的问题，其中比较明显的问题就是阅读教学与语言实践活动的脱节问题。归根结底是教师在语文阅读教学过程中过分强调阅读知识的讲解、传递、解惑，却疏忽了真实的语言实践活动对学生健康成长的重要性，在实际教学过程中没能贯彻落实有效的语言实践活动。如今，新课程改革倡导高中语文教师要理解积极的语言实践活动的内涵，并迎合学生的语言学习需要，积极开展语言实践活动。

【关键词】高中语文;阅读教学;语言实践活动;教学策略

实际上，不仅学生感受到高考的压力，在学习过程中希望汲取更多的知识，增强自己应对考试的信心，教师也会因升学率问题而受到困扰，在教学过程中会出现各种为提高升学率而采取的教学举措。因此，不少语文教师过分强调知识教学、看重应试成绩。即便新课程改革已经落实了一段时间，高中语文阅读教学中依旧存在学生的学习活动与语言实践活动相脱节的问题。教师应对这方面的问题进行有针对性的分析与解决。

一、积极的语言实践活动的概念及意义

积极的语言实践活动被认为是一种与语文学科核心素养挂钩的语文学习活动[1]。它与语文学科核心素养之间存在着紧密的联系，要求教师在指导学生开展语文学习活动时，将语文学科核心素养融入其中，保障学生始终处在积极的语言实践活动中。

其一，在积极的语言实践活动中，学生能融入真实的语言情境中，从中获得丰富的语言知识，使其夯实自己的语言知识基础，提升自己的语言知识建构与运用能力。……