侯莉敏 罗兰兰 吴慧源

【摘要】本研究以236名农村留守幼儿为研究对象，以阅读与社会性游戏为载体，对留守幼儿心理弹性发展实施为期15周的干预。结果发现，干预组的心理弹性总分及各维度得分都显著高于对照组，采用阅读与社会性游戏改善人际关系以促进留守幼儿心理弹性发展的干预模式是可行的。幼儿园应当发挥教师支持系统的作用，加强家园共育，合力促进留守幼儿健康发展。

【关键词】留守幼儿;心理弹性;阅读;社会性游戏;干预

【中图分类号】G610   【文献标识码】A   【文章编号】1004-4604（2021）7/8-0040-05

留守幼儿是指父母一方或双方在外打工超过6个月时间，而其子女留在户籍地由他人抚养和监督的幼儿。留守幼儿属于处境不利幼儿。已有的关于幼儿心理弹性发展的研究表明，不利处境不一定导致幼儿的发展不良，幼儿仍有机会正常发展，并且有可能超出正常幼儿的发展水平，关键在于个体是否拥有应对危险或不利处境的保护因素。〔1〕已有研究表明，只改变幼儿个体而不改变其环境的单一计划是有局限的。心理弹性的发展受到个体自身、家庭、社会环境等多方面因素的影响。对留守幼儿心理弹性的干预应当整合各个因素系统进行，特别要考虑到留守幼儿个体发展的主动性、所处文化背景、相关社会机构以及社区资源积极介入的作用。〔2〕因此，本研究尝试以阅读与社会性游戏为载体，促进留守幼儿心理弹性发展。

一、研究设计

（一）研究对象

采用整……