韩秀超

众所周知，高中英语能力体现在学生听、说、读、写等方面的综合能力，写作涉及各方面的能力，因此写作水平的高低直接体现学生语言应用能力的强弱，目前，学生由于基础薄弱，例如词汇量匮乏，语法错误，逻辑不通，心理畏惧，无从下笔等因素，使得高中英语写作能力普遍较低，写作现状不容乐观。如何解决写作困难，提高学生的写作能力，已成为当今高中英语教学的热点之一。本文基于《普通高中英语课程标准（2017年版）》，针对目前写作现状，就常见问题进行剖析，结合新高考的特点和学生的实际情况，提出对应的教学策略，以提高学生的英语写作能力和水平。

1. 新高考下新课标对写作的要求

英语写作在高中英语课堂教学中占有非常重要的地位。根据普通高中英语课程标准（2017年版）：语言技能包括听、说、读、看、写等方面的技能，是语言运用能力的重要组成部分。听、读、看是理解性技能，说和写是表达性技能。而英语写作正是借助标题、图标、图像、表格、版式等传递信息、表达意义，旨在考查学生的英语书面表达能力，评价其是否能够运用所学过的英语知识和掌握的写作技能进行有效的书面表达，完成特定的交际任务。所以，英语写作是英语综合能力的具体运用，教师只有真正了解新课程标准的写作要求，改变传统观念，优化教学模式，结合实际并加以有效的练习，才能真正地从根本上提高学生的英语写作能力。

2. 写作现状与问题分析