邓斌

摘 要：英语读后续写是在中国高考评价体系背景下，运用读写整合语言应用，思维统领语言学习，将语言的输入和输出有机结合。本文基于James Scott Bell的LOCK原理，结合Show.Dont .写作技能，旨在谋划阅读篇章结构和布局，鲜活人物形象，渲染背景环境，升华主题意蕴。

关键词：LOCK原理，阅读和写作技巧，英语读后续写

1. 读后续写题型概述

读后续写是要求学生在阅读350词以内的文本之后，根据文本中所给的关键词，续写之后的两个段落，这两个段落首句已提供，使其发展成逻辑衔接，情节和结构完整的150字左右的短文。王初明给读后续写的定义是“阅读一篇未完的故事，并随后将它补全”，对于读后续写的体裁，主要以记叙文为主，需要掌握文本的情节发展，篇章结构和基本要素。

2. 读后续写在中国高考评价体系中的体现

中国高考评价体系明确了“一核”“四层”“四翼”的概念。其中“一核”为考查目的，即“立德树人、服务选才、引导教学”;“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”;“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”。而读后续写这一题型，充分体现了评价体系中的要素，更是将“四翼”的考查要求展现地淋漓尽致，夯实了读和写的基础，复合能力的综合，贴近生活的应用，内容延伸的创新。

3. LOCK原理概述

文本的故事情节从本质上来说包含四个要素，即LOCK原理。这个原理是James Scott Bell在他的著作Write Great Fiction- Plot and Structure中介绍的具有代表性的故事情节和结构的构造模式。

LOCK分别指的是Lead，Objective， Confrontation和Knockout.

L指的是Lead，即主角。……