潘瑞娟

当前，我国基础教育课程改革迈入全面深化阶段，新时代背景下的学校教育正面临着发展学生核心素养、落实立德树人根本任务的重大挑战。面对新的挑战，二类高中举步维艰。因此，对于“B”类高中而言，英语课堂改革迫在眉睫！新形势下，我们需要做什么努力才能让“B”类高中的英语课堂能够达到或者接近于“A”类高中的课堂效果呢？

1. 研读新课标，“突破”新课标

高中英语课程作为一门学习及运用英语语言的课程，强调对学生语言能力、文化品格、思维品质和学习能力的综合培养，具有工具性和人文性融合统一的特点。那新课标的基本理念就成为我们设计课程操控课堂的着手点。但新形勢，老资源，旧情况的前提下，我们该如何突破？

1.1细品学科核心素养，突破思维和能力。

在英语课堂授课过程中，要强调学生们认知方面的创新性，分析问题的独到性。其实针对基础差的学生而言，就是培养他们在读不懂问题、看不明白句子、分析不清楚句式的前提下将问题答案“写”对的一种能力。这种思维品质与新课标下英语学科核心素养里的思维品质相同而又不同。相同的是二者的目的，不同的是对于重点高中和普通高中里，基础好和基础差的同学实践思维品质的过程性方式和方法。

针对一批学习习惯差，基础差，英语各方面能力尚待开发的学生们而言，从学习能力这点入手，虽然艰难，但贵在坚持。于是我们班每天的英语作业，就变成了看动画片—小猪佩奇。……