周祖平

随着经济全球化的不断发展和国际交往的日益频繁，英语越来越受到中国学生、家长和教师们的重视。在高考中，英语是文理科学生必考的一门学科。分值为150分，英语成绩的好坏直接影响到是否能够被心仪的大学录取。当然，也会影响到以后在工作的升遷与在生活中与外国人的沟通与交流。在普通高中当中尤其在农村普通高中当中，学生的英语学习两极分化现象非常普遍。英语成为很多学生进入更好更高学校学习的绊脚石。教育要面向全体学生，尽可能把每个学生送进高等学府深造是我们每位教师的职责与义务，目前，由于招生等多种因素的影响，一所农村中学几乎所有的学生的英语基础特别差，他们的英语基础跟他们的同龄人相比较落后了两到三年的正常学习。而提高英语“落后生”的英语成绩是每位英语教师需要认真思考的问题。笔者从事英语教学22年，对如何提高落后生的英语成绩上作了有益的探索。本文中，笔者结合教学实践从营造师生关系，激发学习兴趣、帮助学生树立信心、探索教学方法和指导帮扶等方面，探究了在英语教学中提高“落后生”学习成绩的策略。

1. 英语“落后生”形成原因

根据研究表明，英语“落后生”在英语学习上的障碍主要体现在两个方面，即心理障碍和知识障碍。心理障碍主要指学习动机、兴趣、情感、意志及注意力等心理因素在英语学习上的负面影响。知识障碍就是没有掌握所学过的单词、语法等相关知识点，在听、说、读、写上都存在相当程度的问题。……