新时期，新气象，教育教学领域也迎来了课程改革，让各个学科的教学工作出现了一些新变化：课程功能、结构、内容、实施、评价、管理等环节设置更加科学合理;对师生关系、学生地位有了新的看法;诞生了诸多的教学理念与教学模式，为师生提供了教与学的新依据等等。大环境的改变迫使教师们不得不与时俱进，随时而变，更新理念，创新教法，成为课改的支持者、拥护者与践行者，为教育教学事业尽微薄之力。但如何响应课改号召，深入推动改革？这也是本文即将探究的话题。

明确师生地位，肯定学生价值

新课改背景下的一大变化就是肯定了学生的地位，明确了学生的价值。过去，师本理念盛行，教师是课堂的主人，占据着主导地位，“操控”着课堂，“指挥”着学生，虽然也能取得一定的成绩，但学生情绪压抑，学习积极性不高。现在，师本理念被生本理念取代，学生取代教师一跃成了课堂的新主人，他们的一言一行、一举一动牵动着教师的心，吸引着教师的眼。在這一明确规定下，教师不得不放低身段，剔除旧有的教学观念，尝试亲近学生、肯定学生、尊重学生、认可学生、依靠学生、与生合作，以期能响应课改号召，建立一种民主、平等、和谐的新型师生关系。

如，在学习《条形统计图》这一课内容时，笔者从教学活动开始之初就邀请学生加入其中，询问学生的想法，了解学生的期待，听从学生的建议，在此基础上制定了教学计划，设计了教学活动，且活动的主角是学生，笔者只负责维护课堂，监督学生，将课堂主导权让与了学生。……