学生写作能力是学生语文综合学习能力的重要体现。在本文的论述中，教师注重从生活、学生的主体地位、阅读以及练笔四个角度进行切入，主张在既尊重学生的写作学习主体地位，又注重保护学生写作积极性的前提下，适时地对学生的写作思维进行引导，让学生掌握相应的写作方法，提升他们的语文写作能力，获得良好的写作教学效果。

在现阶段的初中语文写作教学过程中，多项问题阻碍学生写作能力的提升。通过实际的调查，并结合笔者的个人教学经验，笔者注重从以下两点进行解析：第一点，对学生而言，通过阅读学生的文章，教师发现大部分学生常常在文章的写作过程中，出现假话、套话的现象。第二点，对教师而言，部分教师运用规范化的方式授课，并不注重尊重学生的语文学习主体地位，也不注重对学生的写作进行规范化指导，从而导致学生的写作缺乏系统性、感染力和创新性。本文基于以上两点，进行初中语文写作教学实践探究，并在此过程中，让学生真诚地表达自己，掌握科学的学习方法，提升他们的写作能力。

一、运用生活教学法，提升学生文章感染力

在初中语文写作教学过程中，教师可以运用生活化的方式授课，真正让学生写出个人的真情实感，在真实表达自我的过程中树立正确的价值观，获得良好写作体验，增强学生文章的鲜活性、感染力，提升初中生的写作能力。

在具体执行的过程中，教师可以参照以下几点。……