一、学校：人性化安排，教师也是普通人

当学生在校时间变长，最直接的影响是老师在校工作时间也会随之变长。然而，老师这一职业特性，决定了其需要有时间自我学习和发展，不断吸纳新的知识与技能。当工作时间延长、个人时间被压缩时，老师用于备课、学习的时间又如何保证？何况，老师同样是普通人，也有家庭需要照顾、有子女需要抚养，在以上两点难题面前，学校要做的，或许首先是尽量人性化地安排教师轮流值守课后延时服务。

以河北邯郸所探索的模式为例，该地在安排时所贯彻的“老教师、身体不好的老师和哺乳期老师，不安排（课后服务）”“每位老师一周只需承担一次课后服务工作”“邀请社会志愿人员参与，解决人员不足的问题”等等做法，既加强了与社会的沟通，也兼顾了教职工的权益，在具体落实中传达出教育的温度。

因此，在安排老师进行课后延时服务之前，学校有必要先进行一个整体调研，收集老师们可以提供服务的时间段、日期与内容，并在日常为老师减负，减少事务性工作，如此，老师们或许才会“心甘情愿”地参与课后延时服务。

二、家长：转变思维，积极协同学校教育

课后延时服务，是政府、学校解决家长下班与儿童放学的时间差难题所推出的“便民服务”，但这并不就意味着教育是学校的事儿。即使课后服务时间延长，但青少年成長路上，父母才是教育的第一责任人，家长理应转变思维，积极配合与协同学校教育。……