作为学校教务主任，刘斌面对的是全校学生。从课程安排、课程建设到教学常规、教学成绩、教学管理，他都要参与其中，虽然事务杂乱，但能走近学生，刘斌打心里感到高兴。学生是学校教学的主体，学校的一切工作，都应该围绕学生开展，冠益中学的教学管理，始终以学生为中心，不仅开设了以兴趣为主的“520”课程，通过走班教学等形式，让学校教学如春水般活络，在日常教学中，也充分考虑学生学情，让每个学生都能学得快乐，大有裨益，而分层布置作业，无疑是最有实效的。

为学生松绑减负一直是教育界的热门话题，但具体实践措施却争论不休，少有成功案例，作为教务主任，刘斌一直在探索。“没有作业不行，作业是一种巩固手段;作业太多了也不行，不能让作业成为学生的负担，更甚者，成为整个家庭的负担。”刘斌表示。为此，冠益中学根据每个学生的学习实际，分层布置作业。对于学习成绩比较好的学生，其基础已经很牢固，老师便布置难度稍高、更有创造力的作业;对于成绩中等的学生，在完成基础巩固的同时，适当提高难度，对其兴趣、创造力等进行激发;对于稍落后的学生，则重点着眼于打牢基础。刘斌介绍，通过这样的方式，成绩好的学生不会因为作业太简单而无聊，学不到想学的知识，成绩稍落后的也不会因为题目太难而丧失对学习的兴趣。

做好管理的同时，刘斌全身心投入到教学中，他的道德与法治课堂，学生兴趣高涨，是名副其实的高效课堂。……