【摘 要】为了更好地抓住不同教材不同的教学重点，为教学实践创设更合理有效的教学设计，教师可以将四个版本的高中地理新教材进行对比，由此获取一定的教学启示。文章选择“人口分布”一课的节首情境作为研究对象，从选择的区域、采用的图像类型、情境文字表述和问题设计等方面进行对比研究，得出一些地理教学上的启示：四个版本教材的节首情境是教材设计的一大亮点，以丰富多样的形式引入知识点，既锻炼学生的读图能力，也激发了师生教与学的兴趣。

【关键词】高中地理;教材对比;情境设计

【作者简介】郑浩，一级教师，2019年苏州市第二届“最美教师志愿者”，2020年苏州市“最美劳动者”，2020年获苏州市“脱贫攻坚”个人记功奖。

地理教材是地理教学重要的教学资源。同一个教学内容，各教材对教学点的选择与强调也各有不同。教师加强对地理教材的研究，不仅是教师进行创造性教学的基础，也是学生高效学习的前提。自2018年教育部印发《普通高中地理课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）后，人教版、鲁教版、湘教版和中图版四个版本的新版地理教材以新课标为依据进行编写，于2019年投入使用。四版教材对知识点各有增减，但每个版本都在每节课的开始（节首）设计了相应的情境作为导入，并且贯穿于整节课的教学内容，成为新教材一个突出的亮点。下面以“人口分布”一课为例，将四版教材的节首情境从四个方面进行比较。

一、选择区域比较