【摘要】传统的教学过分看重小学生的考试成绩，完全忽略了核心素养的培养，导致学生对知识的运用能力和思维能力发展不足。因此，为了改善教学的有效性，新课改背景下要求小学语文不仅要提高学生的考试成绩，还要加强阅读能力、口语交际能力等，塑造学生良好的道德思想。在此教学目标下产生了许多教学误区。本文分析新课改背景下小学语文教学中的误区并分析改进策略。

【关键词】小学语文;教学问题;改进策略;新课改

【中图分类号】G623           【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）24-113-03

【本文著錄格式】张照丽.新课改背景下小学语文教学存在的误区和改进策略[J].课外语文，2021，20（24）：113-115.

小学语文的学习至关重要，任何科目知识和理论都是由中文说明的，因此，只有学好语文最基础的知识，才能提高小学学习的效率。而每个时代的小学生都有着不同的性格和特征，所以使用相同的教学方法肯定会存在不同的问题。教师面对新课改背景下的课堂产生的教学误区也不应该气馁，而应利用正确的教学工具和教学方法来进行改进，提高教学质量，综合发展学生的各项思维能力。

一、新课改背景下小学语文教学存在的问题

（一）激发兴趣却忽略教学本质

我们都知道小学生这个年龄段都好玩，加上新课改背景下要求培养学生的学习兴趣和动手能力，因此大部分教师都会使用游戏教学法来达到教学目的。但是现在互联网发展迅速以及学前教育变得更加完善，小学生接收到的信息更多，思想变得更成熟，许多教师如果依然采用传统的游戏教学法，那么不仅无法激发学生的学习兴趣，反而认为教师的方法过于幼稚。……