孙雅茹

【摘要】教师应注重在教学中挖掘蕴藏在教学内容中情感因素，运用富有感情的教学语言，让学生主动地投入到教学活动中，激活学生的思维、联想、想象、情感的活动。这不仅有利于学生的学科审美教育，而且有助于学生在审美的愉悦中获得素质的全面发展。

【关键词】语文教学;审美教育;情感

教学活动原本是智慧与情感融合在一起的，人类追求文明的活动。教学活动这一属性要求教师既要充分认识情感对教学活动的影响，又要注重学生情感的发展。人在认识事物的同时，总带有喜怒哀乐，学生在参与教学活动中，从他们的内心来讲，不仅仅是为实现将来远大的理想做准备，更直接、更现实的是为了今天的精神生活需要。他们每天背着书包迎着灿烂的阳光走在上学的路上，心里所想的大概都是今天的快乐生活，今天的求知欲望和情感需求。所以，教学活动首先要考虑的是学生的这种需求，即让他们享受童年的幸福和欢乐。这样，学生不仅觉得学习不是苦差事，而且会乐学好学。那么，教师应如何在教学活动中培养和发展学生的情感呢？笔者从以下几方面进行探讨。

一、挖掘教材语言，注重情感体验，调动学生积极性

一般新教师大多只注重教学方法是否得当，教学内容安排是否合理，重点难点如何突破，但学生在课堂上的积极性如果调动不起来，学习效果往往欠佳。笔者经过多年的教学实践，认为教师在教学时充分挖掘教材中蕴含的美感，注重情感体验，就会产生大大不同的效果。……