李超，谷川莎，刘伯语，翁孝刚

新乡医学院，河南新乡453003

临床实践教学是保障医学教育质量的重要环节和必要手段，也是当前医学教育人才培养质量的短板[1]。我国医学教育模式是以学科讲授为中心、三段式结构为主的教学模式，这一模式培养出来的学生难以适应目前社会和患者对医学人才的要求[2-3]。因此，医学教学中应重视临床实践教学环节，以基本技能训练为核心，加强团队协作、医患沟通、人文关怀等临床综合能力的培养。我院以自主研发的“数字化医学培训考核平台”为基础，创新临床实践教学模式及临床实践评价体系，探索数字化多站式考核在临床实践中的应用价值。

1 资料与方法

1.1 一般资料新乡医学院第四临床学院于2019年将数字化医学培训考核平台引入五年制临床医学专业的临床实践教学。以本院系2014级临床医学专业学生为对照组，2015级临床医学专业学生为实验组，每组30人。实验组中男性17人，女性13人；平均年龄(22.53±1.10)岁；入组前期末考试平均成绩(78.70±1.35)分。对照组中男性16人，女性14人；平均年龄(22.10±1.68)岁；入组前期末考试平均成绩(79.33±1.42)分。两组实习生的性别、年龄及入组前期末考试成绩比较差异均无统计学意义(P＞0.05)，具有可比性。

1.2 教学模式应用对照组实习生采用传统的“理论课+示教+床旁教学”模式，统一学习理论知识，观看教师操作示范，参与教学查房和临床常规诊疗活动。实验组实习生在原有的教学模式基础上，借助“数字化医学培训考核平台”的在线教学模块，使用个人计算机、平板电脑或手机参与在线示教课程，进行课前预习及课后复习，扩大自主学习空间。……