文/骆秋含

相关生态学视角的研究最早起源于20世纪，在生态学视角下，人才培养相关工作的实施属于一个有机的整体，参与学习的学生群体可以在其中近似地被看作为生物有机体，学生学习环境可以被认为是生态环境，参与学习的过程可以定义为在指定的区域内，生物体与环境之间进行有机物质交换的过程。当生物体与环境之间具备一定的能量转换循环关系时，便可认为构建了一个生态可持续发展大环境[1]。而在我国社会经济体制不断发生变革的当下，市场运营截止至今已相比早期获取了更高的收益，与此同时各个地区的教育市场也在社会发展中取得了瞩目的成绩。考虑到在此过程中人才的发展是呈现一种动态化趋势的，因此，要不断适应社会发展趋势，调整高校创业人才培养体系，定位不同群体中存在的差异性，明确社会对于创新创业人才的实际需求，才能确保高校输出的人才与社会需求呈现一种相同趋势。目前，执行此方面工作，不仅是教育市场协同关注的话题，同时也成为了全面建设小康社会、促进经济发展的核心难题。基于此，本文将以吉林省高校作为试点研究院校，对其校内差异性创业培养体系的构建现状进行深度分析，并以此为依据，提出差异性创业培养体系建设的必要性与措施，实现向社会输送高质量人才的同时，解决不同层面、不同需求人才创业困难的问题。

一、差异性创业培……

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