胡淳 陈浩

小学生普遍对体育课特别感兴趣，但他们对技术动作的学习兴趣并不大，认知相对较粗浅，可对直观的、多样的、易模仿的体育课兴趣相对较高。在小学体育教学中，对于器材的使用是大量的、普遍的，它是体育教师进行体育教学和开展各项课外训练活动的必要物质基础和条件，一定程度上决定着整个学校体育工作的效果，而其“合理”的选择及运用也直接影响着学生参与体育运动的兴趣和质量。如何“合理运用”器材，使其既能提高体育课堂的安全性，又能增加其应用价值，促进学生运动技能的形成，激发学生浓厚的运动兴趣？教师除了要对现有的体育器材进行资源整合应用，增加它的应用范围！还要积极的从生活中发现器材，为促进课堂体育教学提供更多帮助和支持，让体育课变得有趣、丰富多彩，让孩子在课上的一次次练习中树立自信，让体育运动成为孩子受益一生的兴趣爱好！

1 合理运用，激发运动热情

小学体育教学中离不开体育器材的使用，目前学校大多都有专门的体育器材室，里面“种类繁多”，但数量有限，较难满足多个班级同时教学的需求，这也是当下普遍存在的现实情况。如何做到“一材多用”“一材妙用”，就需要体育教师在进行体育课堂教学设计时，对现有器材细致分析、思考、调查，建立合理运用体育器材意识，让现有的体育器材最大限度的发挥其助学的作用。同时，根据教学内容实际情况，对教学环节也要进行合理调整，让学生在分组练习中，提高对器材的利用率。……