傅锦花

在初中体育的学习实践过程中，教师为了提升学生的课堂参与度，确保学生能够不断完善学习体育的锻炼方法与方式，教师需要为学生开展因材施教的教学体系。因材施教就是为了突显学生在教学体系中的主体地位，为学生设置的能够让学生不断学习自身强项的体育锻炼方式。同时，因材施教不仅仅需要教师通过理论就可以完成，也需要教师结合学生的实际情况，提升学生的综合体育能力。

在初中体育课堂中，学生作为参与到课堂的主体，有时在体育课程中无法完全参与，这有可能是由于学生自身因素导致的，比如学生失去对某些体育运动的兴趣。对此，教师就需要开展因材施教的方式提升学生的运动趣味性。首先，教师可以应用多种方式，了解学生能够普遍接受的运动项目，从而提升学生的课堂参与度;其次，教师需要通过多种方式讲解学生具体的喜愛的并且擅长的运用项目，培养学生的专一性的体育运动能力;最后，教师可以采用分组学习的方式，为学生具体的展现因材施教的具体实践方法，提升学生的课堂学习能力。

1 了解学生爱好，构建因材施教模式

虽然因材施教的目的是让教师能够对每一个学生都能实施具体的教学，但是如果教师无法让学生对体育运动提起兴趣，那么学生也无法参与到体育的课堂当中。因此教师必须先了解学生的普遍爱好，在体育课堂中为学生设置相应的教学，从而让学生能够互帮互助的参与到体育课堂中，让学生不是单一的个体进行体育活动，这样学生才能够在体育课堂中体会到趣味性。……