郭景山

在小学阶段，学生希望在体育课中获得更多的玩耍时间，保持心情的愉悦。如果在实际的小学体育教学中，教师无法针对学生在学习心理开展体育教育，则会导致学生产生排斥、消极，甚至抵触的心理，这样对小学体育的教学开展是极为不利的。所以，小学体育教师应当基于学生的学习心理，开展课程教学，培养学生健康的积极心态，全面体现体育育人的科学价值。

由于社会发展的需要，增强学生体质、促进学生综合发展，已经是全社会和教育界的共识。新课标已经将心理健康作为小学体育教学目标之一，原来被人忽略的科目如今成为具有重要地位的主要课程，为有效促进小学生心理健康发展，体育教师在开展教学时，就要注意培养学生兴趣，帮助学生树立体育与健康重要性的正确认知，培养学生坚强的意志和心理承受能力，同时，应当不断地帮助学生提高自我的体质素质，培养学生良好的心理健康，让学生能够获得全面的发展，有效促进学生在未来学习中的积极心态。因此，本文针对当前小学体育开展情况，结合学生的学习心理，提出几点促进体育教学的几点建议。

1 基于学习心理，创设游戏情境

教师要把握好学生的学习心理，帮助学生促进学习积极性，在小学阶段的学生比较爱玩，这也是小学阶段学生发展的重要特点。所以在小学体育教学中，教师可以基于学生的心理状态为学生创设游戏情境，让学……