邱宁

小学体育教师在教学过程中，有效应用体育游戏，不仅可以使教学的有效性不断提高，还可以使学生的身体素质得到有效锻炼。但在一些小学体育课堂上，教师应用体育游戏过于随意，并未将游戏与教学有效结合在一起，甚至有些游戏还与学生的身心发展情况不符。这样不仅会影响小学体育的教学质量，也不能使体育游戏发挥应有的作用。

1 体育游戏教学存在的问题

1.1 未能与教学内容相匹配

在小学体育教学中，教师应用游戏的目的是辅助教学，使教学效果得到有效提升。但在一些体育课堂上，教师采用的游戏却与教学内容没有任何关联。不仅达不到辅助教学的目的，也会使学生教学效果受到影响。即便活跃了体育课堂的气氛，但却不能达到教学目的。

1.2 应用游戏的随意性过强

游戏在小学体育教学中，体育教师若随意应用游戏，不能控制好游戏的时间，便不会令游戏在体育课堂中发挥出应有的价值，甚至会影响教学的顺利开展。所以，教师要在教学活动开展的同时，控制好游戏与课堂教学的时间，不宜过长，也不宜过短，这样才会使游戏发挥出积极的作用，从而达到理想的教学效果。

1.3 游戏选择缺少科学性

游戏种类繁多，既有智力游戏又有体育游戏，这就需要小学体育教师在应用体育游戏时，有选择性去应用，不能与体育的性质偏离，这样才会使体育游戏在教学中发挥应用的作用。所以，教师要在备课时，做好充足的准备，设计和引用有体育有直接的体育游戏，才会有效促进教学质量的提高，并使学生更好进行体育学习。……