张悦

随着时代的不断变化，团体操作为中、大型运动会必备项目之一，内容和形式也日益多样化和科技化。但由于团体操项目的独特性，PBL教学法较之传统教学法能够更好地让学生掌握相关的理论和技术。通过文献资料法和逻辑分析法对PBL教学法在高校团体操教学中的应用进行了研究，旨在促进高校团体操项目的科学发展，丰富团体操项目的教学方法，并找出教学过程中存在的困难，提出相关对策，为今后高校团体操的发展提供一定的理论依据。

1 PBL教学法的概念及特点

PBL教学法最早起源于美国，也被称为“项目学习法”，是指以解决现实实际问题为目标的教学方法。其特点主要有以下三点：（1）以真实的、开放的问题为学习的出发点（2）强调以学生为中心的学习，教师是知识获取过程中的引导者和辅助者（3）注重合作的学习方式，增进学生之间的沟通和交流，使学生更好地掌握相关知识。

2 高校团体操发展现状

团体操是体操、音乐、舞蹈、美术等高度结合，反映一定主题思想的集体综合性表演项目。具有展现学校风貌、培养校园文化、增强学校凝聚力的重要作用。研究发现，当前高校团体操的发展并不理想，较多的高校都是将团体操作为选修课课程，甚至有的学校取消了团体操这门课程。主要原因在于学校对团体操的重视度不够，没有充分理解团体操课程对青少年所带来的教育价值，同时，团体操具有鲜明的团体表演性，是一门理论与实践相结合的课程，且传统的教学方法下学生被动的接受知识，对知识的理解和掌握远达不到课程要求，致使学生失去学习的兴趣，从而较大的影响了高校团体操的发展。……